Acreditación Docente para Teleformación: Formador Online

Plazas

Virtuales

Duración

60 horas

Precio

150€

Formación

Online

Centro

Aula Virtual

La normativa vigente en el ámbito de la Formación Profesional para el Empleo exige, a aquellos docentes interesados en impartir formación online, la acreditación de experiencia profesional en ese ámbito, o bien, la formación adecuada en el uso de las TICs en la docencia.

En el nuevo curso de Acreditación Docente para Teleformación: Formador/a Online (SSCE002PO) podrás adquirir las competencias y destrezas adecuadas, según la normativa, que te permitirán acreditar tus horas de formación E-learning para cumplir el requisito de acreditación de conocimientos y, así, poder desempeñarte como tutor de cursos online.

Durante el desarrollo de esta acción formativa, conocerás acerca del aprendizaje en línea y la plataforma de teleformación, así como las funciones, habilidades y competencias docentes necesarias para desempeñar con éxito tu labor. Además, aprenderás sobre la utilización de herramientas informáticas y de evaluación, así como también sobre el uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje.

Al finalizar esta formación, serás capaz de elaborar métodos y estrategias tutoriales adaptados a la formación online, que contemplen el trabajo colaborativo, la construcción de conocimientos y la adquisición de nuevas competencias por parte del alumnado, además de desarrollar un proceso evaluativo apropiado a dichas estrategias.

Este curso va orientado, en especial,  a aquellos formadores que quieran acreditar su formación como teleformadores en el ámbito del sistema de Formación Profesional para el Empleo. Pero también, puede resultar interesante para cualquier docente, formador, pedagogo, profesor o tutor que quiera conocer cómo utilizar las TIC en el ámbito de la educación y la docencia para la impartición de formación online.

-Conocer qué son las TIC y cómo se emplean en la formación.
-Identificar qué es la formación on line.
-Conocer sus variables de uso.
-Conocer las características definitorias de la teletutorización y cuáles son los principales roles que un teletutor puede adquirir en una propuesta de teleformación.
-Saber cuáles son las competencias y las tareas de la teletutorización.
-Conocer cuáles son las diferentes fases que desarrolla un teletutor durante el proceso de formación en una plataforma e-learning y cuáles son las tareas características de cada fase.
-Ser capaz de poner en práctica diferentes estrategias comunicativas durante la teletutorización.
-Conocer los elementos que compone un sistema de e-learning y en qué medida condicionan las propuestas formativas a través de una plataforma de formación virtual.
– Conocer los principales tipos de plataformas de e-learning y las características de cada una de ellas.
-Se capaz de distinguir los diferentes servicios que pueden ofrecer las plataformas de e-learning y cuáles son las características generales de estos.
-Analizar el aprendizaje colaborativo y cómo se desarrolla en entornos virtuales.
-Profundizar en el concepto de aprendizaje y la evaluación a partir de soportes digitales.
-Analizar los conceptos de configuración e instalación de aplicaciones.
-Identificar las herramientas de autor.
-Analizar las actividades de aprendizaje desde una perspectiva del aprendizaje on line.
-Saber cuáles son las competencias y tareas de la teletutorización.
-Comprender las particularidades de la evaluación en modalidad e-learning.
-Conocer las características y objetivos de un sistema de e-learning.
-Ser capaz de analizar las diferentes teorías del aprendizaje y reflexionar sobre los nuevos cambios en la educación.
-Identificar los principales instrumentos para evaluar y sus usos concretos.
-Analizar el aprendizaje colaborativo y como se desarrolla en entornos virtuales.
-Conocer las posibilidades de las redes sociales como entornos de trabajo colaborativos.
-Desarrollar la competencia digital de los participantes en el manejo de espacios virtuales de trabajo.
-Desplegar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje que impliquen el uso intensivo de herramientas TAC.

  1. Características generales de la formación y el aprendizaje en línea
    1. Las TIC en la formación
      1. Las TIC
      2. Introducción
      3. Algunos conceptos básicos
    2. ¿Qué es la formación on line?
      1. Orígenes y evolución
      2. Objetivos
      3. Variables que justifican su uso
        1. Aspectos generales
        2. Cómo es el sistema
      4. Elementos más significativos
      5. Ventajas e inconvenientes
  2. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador
    1. Las habilidades docentes en la formación para el empleo
      1. La teletutorización
      2. El docente
    2. Funciones, habilidades y competencias del formador-tutor
      1. Competencias y tareas
      2. Tareas relacionadas con el inicio del curso
      3. Tareas relacionadas con el desarrollo del curso
      4. Tareas relacionadas con el cierre del curso
      5. La acción tutorial
      6. Organizar el espacio y aula de tutoría
      7. Seguridad en las acciones tutoriales
      8. Comunicación regular
      9. Establecer estrategias
      10. Ejemplos de preguntas que puede recibir un tutor
  3. Métodos, estrategias y herramientas tutoriales. La plataforma de teleformación
    1. ¿Qué es una plataforma de teleformación?
      1. Definición
      2. Elementos
        1. Elementos didáctico-pedagógicos
        2. Elementos para la productividad
        3. Elementos para la implicación de los estudiantes
        4. Elementos relacionados con el curso y los contenidos
        5. Elementos de soporte
      3. Características
      4. Tipos de plataformas
      5. Criterios para seleccionar el tipo de plataforma
    2. Herramientas tutoriales y recursos del entorno virtual
      1. Herramientas del tutor
      2. Características
      3. Clasificación según su utilidad
      4. Ejemplos
    3. Los métodos y estrategias tutoriales
      1. Evaluación de la formación
      2. Evaluación de programas de formación
        1. Introducción
        2. Preguntas básicas
        3. Modelo de evaluación
  4. Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado. Comunicación y evaluación en línea
    1. Características del aprendizaje on line
      1. Contexto
      2. Proceso de aprendizaje
        1. Teorías del aprendizaje
        2. Definición de estilos de aprendizaje
        3. Tareas de aprendizaje
        4. Tipos de estilos de aprendizaje
        5. Características de los estilos de aprendizaje
        6. Test Chaea
        7. Relación estilos de aprendizaje-actividades
    2. Herramientas de comunicación para la tutorización
      1. Comunicación sincrónica y asincrónica
      2. Los instrumentos de la evaluación formativa
      3. Pruebas objetivas
      4. Juegos interactivos y simuladores
      5. Pruebas subjetivas
      6. Instrumentos para medir el desempeño
      7. Pruebas orales
    3. La evaluación en línea
      1. La evaluación
      2. Tipos de evaluación
      3. La evaluación de actividades de aprendizaje
        1. Introducción
        2. E-portfolios
        3. E-cuestionarios
        4. WebQuest
  5. Las redes sociales como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje
    1. Redes Sociales
    2. El uso de las redes sociales en formación
      1. Facebook
        1. ¿Qué es y cómo se usa?
        2. Crear y administrar grupos, eventos y chats
      2. Twitter
      3. YouTube
      4. Otras aplicaciones virtuales
        1. Introducción
        2. Google Drive
        3. Office Live
    3. La búsqueda en Internet de recursos didácticos para la formación
      1. Hipertexto, hipermedia y multimedia
      2. Características de los recursos multimedia
      3. Ventajas y limitaciones
    4. Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales
      1. Dónde encontrar recursos multimedia
        1. La nube (cloud)
        2. Web 2.0
        3. Evolución de la Web 2.0
        4. Web 2.0 y educación
      2. El repositorio de contenidos didácticos
        1. Concepto
        2. Características
        3. Ejemplo